Nové technologie mají otevírat vzdělávání
Evropská komise spustila konzultace na téma posílení rozvoje znalostí a dovedností novými digitálními technologiemi, které mají pomoci na cestě k otevřenému vzdělávání.
Do 13. listopadu 2012 se vzdělávací instituce, veřejné úřady, různé organizace i jednotliví občané mohou zapojit do online konzultace s názvem Opens external link in new window Otevírání vzdělávání. Týká se evropské iniciativy na posílení zavádění takzvaných otevřených výukových zdrojů (OVZ) v Evropské unii. Iniciativu představí Evropská komise v polovině příštího roku.
Při spuštění konzultace EK uvedla: "Otevřený přístup ke zdrojům vzdělávání nabízí nebývalou možnost posílit excelenci a rovnost ve vzdělávání. EU se snaží pomoci individuálním žákům i vzdělávacím a školicím institucím v členských státech, aby měli z těchto příležitostí užitek a zvýšili svůj přínos pro společnost. "
Dekáda otevírání zdrojů
V roce 2001 americká škola MIT oznámila, že téměř všechny své kurzy zpřístupní bezplatně na internetu a UNESCO o rok na to vymezilo pojem OER. Postupně stále více škol, knihoven a dalších organizací začalo využívat nové možnosti, které jim informační a komunikační technologie poskytují.
OER jsou digitalizované materiály, které jsou volně a bezplatně nabízené pro instituce, studenty a samouky na výuku, studium a výzkum. Mají různou podobu od modulů s kompletním obsahem kurzů, přes vzdělávací předměty a softwarové nástroje, po implementační zdroje jako jsou autorská práva podporující otevřené publikování materiálů. Mohou mít psanou, obrazovou či zvukovou podobu či formu videa, které si může kdokoliv zkopírovat, použít, upravit nebo znovu sdílet.
V rámci kongresu UNESCO o otevřených zdrojích vzdělávání byla dne 22. června 2012 schválena Opens external link in new windowParížska deklarace o OER.
U příležitosti konání kongresu se také uskutečnil Opens external link in new windowprieskum o vládních politikách v oblasti OER. Autoři průzkumu v příloze své zprávy poznamenali, že odpovědi ze Slovenska do ní nezahrnuli, protože přišli po termínu.
Přístup k materiálům je podle UNESCO jen začátkem. Díky OER mohou školy a odborníci z celého světa kombinovat své znalosti a společně vytvářet ještě lépe zdroje vzdělávání. Poukazuje například na možnost navštěvovat kurzy o vodních technologiích na Technické univerzitě v nizozemském městě Delft, které obsahují informace o lokálních metodách čištění vod dodaných univerzitami v Jižní Africe, Indonésii či karibských zemích.
Výzvy: Kvalita, hodnocení či tradice
Evropská komise poukazuje na to, že OVZ a otevřené vzdělávání s sebou přináší i velké výzvy. Paleta zdrojů pro vzdělávací materiály znamená nezbytnost jasných standardů kvality a vhodnosti dostupných materiálů. Přehodnotit by se měly i potvrzení o získání schopností a dovedností prostřednictvím OER. Navíc tradičnější instituce, které do svého systému OVZ a informační technologie tak snadno zahrnut, mohou čelit ztrátě reputace a atraktivnosti. Zároveň jsou často nuceny s dalšími institucemi, které OER zavádějí, nejen soupeřit, ale i spolupracovat.
Ve své iniciativě Otevření vzdělávání se proto EK zaměří na čtyři oblasti.
více na: www.euractiv.sk
Aktuality MŠMT ČR
-
Rok 2020
-
Rok 2019
-
Doporučený obsah rekvalifikačního programu pro pracovní činnost "Zdravotník zotavovacích akcí"
Akreditační komise pro rekvalifikace se usnesla o nutnosti bližší specifikace obsahu pracovních činností, které se týkají zdravotnictví. Uvádíme zde doporučený učební plán pro pracovní činnost "Zdravotník zotavovacích akcí".
-
Změna struktury normativů soukromých a církevních mateřských škol, základních škol a školních družin s třídami a odděleními zřízenými podle § 16 odst. 9 školského zákona v návaznosti na změnu financování veřejného školství s účinností od 1. ledna 2020
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zveřejňuje přehled změn struktury normativů soukromých a církevních mateřských škol, základních škol a školních družin s třídami a odděleními zřízenými podle § 16 odst. 9 školského zákona v návaznosti na změnu financování veřejného školství s účinností od 1. ledna 2020. Tato systémová změna znamená významný systémový pozitivní krok, neboť poprvé bude podpůrná profese asistenta pedagoga ve státem garantovaném rozsahu plně, transparentně a rovným způsobem zohledněna v nárokovém výpočtu dotace ze státního rozpočtu. Před přijetím „inkluzívní“ novely školského zákona zahrnoval příplatek k normativu pro tento segment školství výdaje spojené s asistenty pedagoga pouze částečně, a i tyto školy byly nuceny čerpat finanční prostředky z každoročně vyhlašovaných rozvojových programů na asistenty pedagoga, po 1. září 2016 se pak situace výrazně rozrůznila v návaznosti na to, jak každá jednotlivá škola využívala systém podpůrných opatření individuálně diagnostikovaných školskými poradenskými zařízeními. Zároveň tato změna představuje i pro tyto školy významnou administrativní úsporu a stabilizaci lidských zdrojů (asistentů pedagoga).
-
Změna struktury normativů soukromých a církevních mateřských škol, základních škol a školních družin s třídami a odděleními zřízenými podle § 16 odst. 9 školského zákona v návaznosti na změnu financování veřejného školství s účinností od 1. ledna 2020
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zveřejňuje přehled změn struktury normativů soukromých a církevních mateřských škol, základních škol a školních družin s třídami a odděleními zřízenými podle § 16 odst. 9 školského zákona v návaznosti na změnu financování veřejného školství s účinností od 1. ledna 2020. Tato systémová změna znamená významný systémový pozitivní krok, neboť poprvé bude podpůrná profese asistenta pedagoga ve státem garantovaném rozsahu plně, transparentně a rovným způsobem zohledněna v nárokovém výpočtu dotace ze státního rozpočtu. Před přijetím „inkluzívní“ novely školského zákona zahrnoval příplatek k normativu pro tento segment školství výdaje spojené s asistenty pedagoga pouze částečně, a i tyto školy byly nuceny čerpat finanční prostředky z každoročně vyhlašovaných rozvojových programů na asistenty pedagoga, po 1. září 2016 se pak situace výrazně rozrůznila v návaznosti na to, jak každá jednotlivá škola využívala systém podpůrných opatření individuálně diagnostikovaných školskými poradenskými zařízeními. Zároveň tato změna představuje i pro tyto školy významnou administrativní úsporu a stabilizaci lidských zdrojů (asistentů pedagoga).
-
2020
-
Nově stanovené koeficienty ekonomické náročnosti
Na základě projednání v Reprezentativní komisi pro rozpis rozpočtu veřejných vysokých škol dne 4. prosince 2019 bylo náměstkem pro řízení sekce vysokého školství, vědy a výzkumu schváleno přidělení koeficientů ekonomické náročnosti nově akreditovaným studijním programům. Studijní programy s nově přidělenými KEN jsou uvedeny v přiloženém souboru.
-
Evropská komise otevřela přijímání přihlášek na placené stáže Blue Book Traineeship
Článek obsahuje informace o možnosti získání stáží v organizacích Evropské unie.
-
Jednotné zkušební schéma společné části maturitní zkoušky – jarní období 2020
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v souladu s § 2 odst. 3 vyhlášky č. 177/2009 Sb. určuje časový rozvrh konání didaktických testů a písemných prací (jednotné zkušební schéma) společné části maturitní zkoušky pro jarní zkušební období roku 2020.
-
Jednotné zkušební schéma společné části maturitní zkoušky – jarní období 2020
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v souladu s § 2 odst. 3 vyhlášky č. 177/2009 Sb. určuje časový rozvrh konání didaktických testů a písemných prací (jednotné zkušební schéma) společné části maturitní zkoušky pro jarní zkušební období roku 2020.
-
Změna v podávání žádostí o akreditace v oblasti sportu od 1.1.2020
Informace k podávání žádostí o akreditace z oblasti sportu
-
Formulář závěrečné zprávy k projektům podpořeným Fondem vzdělávací politiky v roce 2019
-
Konference SchooLink
-
Řízení ke jmenování profesorem
-
Výzva k podání žádosti o poskytnutí dotace na podporu aktivit naplňujících článek 3 Prováděcího programu kulturní, školské a vědecké spolupráce mezi vládou České republiky a vládou Egyptské arabské republiky
Článek obsahuje text výzvy pro předkládání a vzory žádostí o poskytnutí a formuláře pro vyúčtování dotace ze státního rozpočtu na níže uvedené aktivity.